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自闭症孩子一天的正确干预,全是你需要学习的


多家长总是急于求成,对自闭症儿童盲目进行干预训练,时间一分一秒的在溜走,可是自闭症儿童却没有一点进步。这时候家长千万不要心急,找到适合自闭症儿童的干预方法是很重要的,下面是小编整理的自闭症自闭症儿童一天正确的干预,希望能帮到更多的家长。
  一
  起床
  1、在自闭症儿童起床的过程中,你会和自闭症儿童说什么?
  (1)你会有意识地告诉他每天的时间吗(今天星期几,今天几月几日)?会告诉他起床的时间吗(现在几点钟)?
  (2)你会告诉他今天的天气吗?你会告诉他今天一天的计划吗?或者告诉他今天的主要活动吗?会告诉他起床以后马上要做的事情吗?你会自闭症儿童夜里做了什么梦吗?
  (3)自闭症儿童会主动和你说什么呢?自闭症儿童一般会问什么?你怎么回答?如果自闭症儿童这个时候的语言表达不当,你怎么引导他?
  2、自闭症儿童怎样穿衣服?
  (1)起床以后,自闭症儿童是自己主动穿衣服吗?还是大人要求穿时他才穿?
  (2) 自闭症儿童知道穿衣服的顺序吗?自闭症儿童穿衣服的过程连贯吗?中途需要大人提醒吗?
  (3)自闭症儿童能独立地穿衣服吗?需要辅助吗?
  3、自闭症儿童选择自己的衣服吗?
  (1)自闭症儿童会表现出对自己衣服的喜欢和不喜欢吗?能说出理由吗?
  (2)自闭症儿童每天穿什么衣服是他自己选择还是大人替他选择呢?你让他自己选过吗?
  (3)自闭症儿童会和别人比较服装吗?
  二
  洗漱
  1、自闭症儿童知道洗漱的意义吗?
  (1)洗漱完毕自闭症儿童会照镜子吗?引导过自闭症儿童比较洗漱前后的变化吗?
  (2)自闭症儿童明白洗漱与讲卫生的关系吗?知道洗漱和美观的关系吗?
  (3)让自闭症儿童观察过家人洗漱前后的变化吗?
  2、自闭症儿童能独立完成洗漱吗?需要别人辅助吗?
  (1)洗漱过程自闭症儿童能独立做的事情有哪些?
  (2)还不能独立完成的事情有哪些?
  (3)不能独立完成的事情怎样辅助呢?(替自闭症儿童做,动作辅助,动作示范辅助,语言辅助)。
  3、自闭症儿童的洗漱过程连贯吗?
  (1)不能连贯的原因是什么?注意转移,依赖辅助,没有能力(不会)。
  (2)自闭症儿童明白洗漱的顺序吗?固定吗?
  (3)给自闭症儿童规定过完成洗漱的大概时间吗?
  三
  就餐
  1、餐前
  (1)自闭症儿童是主动要求就餐吗?自闭症儿童是怎样知道该吃饭了呢?第一,看到饭菜已经摆好了。第二,因为自己饿了。第三,知道到时间了。第四,大人告诉他说“吃饭了”。
  (2)就餐前自闭症儿童会参与哪些准备工作呢?摆椅子吗?拿餐具吗?擦桌子吗?端食物吗?其他?
  (3)懂得家庭成员需要共同就餐吗?比如等待没有到场的其他人。
  2、就餐
  (1)就餐时你会和自闭症儿童说什么?
  评价饭菜的味道吗?知道饭菜是哪里来的吗(哪里买来的?自己做的?别人送的)?告诉自闭症儿童饭菜的营养吗?你告诉自闭症儿童提供饭菜的人和自己的关系吗?告诉自闭症儿童要感谢提供食物的人吗?
  (2)自闭症儿童有良好的就餐习惯吗?
  自闭症儿童有固定的座位吗?自闭症儿童的就餐过程连贯吗?中间会离开餐桌吗?就餐时有和就餐无关的故意行为吗?知道不能浪费食物吗?
  (3)自闭症儿童会正确使用餐具吗?
  会用筷子吗?会用大勺子把汤、粥盛到碗里吗?
  (4)会和别人分享食物吗?
  在食物有限的时候知道分享吗?遇到自己不喜欢吃的东西自闭症儿童怎么样做呢?(拒绝吃,通过说服可以吃)。让自闭症儿童学过为别人分配食物吗?
  3、餐后
  (1)自闭症儿童自己收拾自己的餐具吗?自闭症儿童会收拾别人的餐具吗?会擦桌子吗?
  (2)知道剩下的食物如何处理吗?
  (3)你给自闭症儿童总结今天的就餐表现吗?
  四
  就寝
  1、知道就寝的准备吗?
  (1)就寝时告诉自闭症儿童时间吗?
  (2)自闭症儿童知道就寝需要做哪些准备吗?
  (3)自闭症儿童参与准备工作吗?能做哪些准备呢?
  2、自闭症儿童知道就寝的常规吗?
  (1)自闭症儿童独立睡眠吗?需要别人陪伴吗?
  (2)自闭症儿童知道其他人就寝的地点和习惯吗?
  (3)自闭症儿童会照顾家人的就寝习惯吗?比如不去打扰别人等。
  (4)自闭症儿童知道就寝需要安静吗?
  (5)自闭症儿童知道就寝的时候有闭合窗帘的习惯吗?知道关上窗帘的意义吗?
  五
  洗浴
  1、自闭症儿童知道洗浴的意义吗?
  (1)自闭症儿童洗浴的原因是什么呢?大人要求/ 每次固定的时间到了/ 是自闭症儿童觉得不舒服,比如出汗了/ 自闭症儿童觉得自己身体脏了/ 看到家人洗浴/其他
  (2)家人洗浴时特意和自闭症儿童讲过自己洗浴的理由吗?讲过洗浴前后的不同感觉吗?
  (3)让自闭症儿童说过他自己洗浴前后的不同吗?
  2、在洗浴过程中
  (1)洗浴会使自闭症儿童快乐吗?在洗浴前自闭症儿童参与哪些准备工作呢?自己准备换的衣服吗?自己准备拖鞋吗?准备其他用品吗?
  (2)在洗浴中自闭症儿童自己能做的事情有哪些?比如自己脱衣服吗?还不能做的事情有哪些呢?
  (3)自闭症儿童独立洗浴吗?在和自闭症儿童共同洗浴中,给自闭症儿童讲解什么吗?
  3、在洗浴中给自闭症儿童进行了性别教育吗?
  (1)大人洗浴的时候,给自闭症儿童讲过洗浴的常规吗?比如不同性别的人不能同时洗浴,比如关闭房门等。
  (2)告诉过自闭症儿童他自己什么应该独立洗浴吗?妈妈或者姐姐帮助他洗浴,自闭症儿童有不好意思的感觉吗?
  (3)试过让自闭症儿童独立洗浴吗?
  六
  入厕
  1、入厕能力
  (1)自闭症儿童能在家庭、幼儿园和其他自己习惯的场所以外的地方识别卫生间吗?当自己有入厕所需要的时候,知道怎样找到为卫生间吗?
  (2)自闭症儿童会正确使用卫生间吗?使用便池,冲刷、正确放置使用过的为什么纸、使用水龙头洗手等等。自闭症儿童会使用各种公共为什么间吗?
  (3)在卫生间里自闭症儿童会独立处理自己的大小便过程吗?还需要辅助吗?
  2、入厕意识
  (1)自闭症儿童知道通常情况下入厕必须去卫生间吗?自闭症儿童还有公共场合大小便的现象吗?告诉过自闭症儿童为什么不能在公共场所大小便吗?
  (2)在外出活动前,教育过自闭症儿童提前准备吗?告诉过自闭症儿童有入厕要求时要提前报告吗?
  (3)成人入厕的时候让自闭症儿童注意过关门的行为吗?自闭症儿童进入厕所有关门的意识吗?
  生活中的机会还有很多。创造高密度的训练场景,。我主要的是启发思路,你一定要打开这扇窗,走出这条路。这是社会性的,实用的东西。每个自闭症儿童的程度不同,家庭情况不同,答案也会不同。你对照自闭症儿童现在的情况,填写一下,然后看看自己的差距,再看看自闭症儿童会了什么,不会什么,不会的往下教就是了。一个问题可以有不同的难以程度。比如,2、3岁的自闭症儿童,只是告诉自闭症儿童“起床了,天亮了。”“早晨”是一个时间概念,程度好的,提高难度,时间可以精确。其他问题依此类推。半年以后,自己检查一下,自己教的怎么样,自闭症儿童进步怎么样?在新的程度上,再继续教。循环往复,逐步提高。

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